ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ
ನೀತಿ ಯಾವುದು?
ಬ್ರಿಟಿಷರು ಸಹ ಭಾರತೀಯರ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಧಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದ ನೀತಿಯನ್ನು 1813 AD ವರೆಗೆ ಅನುಸರಿಸಿದರು. ಅವರ ಚಿಂತನೆಯು ಭಾಗಶಃ ಆಧುನೀಕರಣವನ್ನು
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಅಂದರೆ,
'ವಸಾಹತುಶಾಹಿ
ಆಧುನೀಕರಣ'. 1813 AD ನಂತರ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಶಾಹಿ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಹೊಸ
ಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಬ್ರಿಟಿಷರ ಆಡಳಿತದ ಅಂಶಗಳು ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಶಾಹಿ ಮತ್ತು ಶೋಷಣೆಗೆ
ಒಳಗಾಗಿದ್ದವು.
ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಈಸ್ಟ್ ಇಂಡಿಯಾ ಕಂಪನಿಯು ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳಾಗಿ ಬಂದು ಆಡಳಿತಗಾರರು ಮತ್ತು
ಆಡಳಿತಗಾರರಾದರು, ದೇಶದ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ
ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು. ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಆಳ್ವಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ಭಾರತವು 1813 AD ವರೆಗೆ ಸಹ ಭಾರತೀಯರ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಧಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದ ನೀತಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿತು. 1813
ರ ನಂತರ, ಬ್ರಿಟಿಷರು ಭಾರತೀಯ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ
ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಇದು ಫ್ರೆಂಚ್ ಕ್ರಾಂತಿ, ಕೈಗಾರಿಕಾ ಕ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ
ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಿತು.
1. ಫ್ರೆಂಚ್ ಕ್ರಾಂತಿಯು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಭ್ರಾತೃತ್ವದ ಪರಿಮಳವನ್ನು
ಸೇರಿಸಿತು ಆದರೆ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ
ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಲು ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಆಡಳಿತವನ್ನು ನೀಡಿತು.
ಜಾಹೀರಾತು
2. ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಯು ವರ್ತನೆ, ಮನಸ್ಸು,
ನಡವಳಿಕೆ
ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಮೂಲಕ ಸಮಾಜದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಇದರ ಮೂಲಕ ಬ್ರಿಟಿಷರು ವಸಾಹತುಶಾಹಿ
ಆಧುನೀಕರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.
3. ಕೈಗಾರಿಕಾ ಕ್ರಾಂತಿಯು ಭಾರತವನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿಯ ಜನ್ಮವನ್ನು ನೀಡಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬ್ರಿಟಿಷರು ಭಾರತೀಯ ಸಮಾಜವನ್ನು ವಿಶ್ವ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.
ವೈಚಾರಿಕತೆ, ಮಾನವತಾವಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲಕ
ಭಾರತೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರು ಹೊಸ ಚಿಂತನೆಯ ಅಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ,
ಅವರು
ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಚಿಂತನೆಯ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಬೋಧಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಭಾರತೀಯ ಪಠ್ಯವು ವಿವೇಚನೆ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮನೋಭಾವದ ನಂಬಿಕೆಯ ಕೊರತೆಯಿದೆ ಎಂದು
ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಅವರು ಕೀಳರಿಮೆ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ತಮ್ಮ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಭಾರತೀಯರಲ್ಲಿ ಹಗೆತನವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಭಾರತದಲ್ಲಿನ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ
ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಚುಚ್ಚಿದರು. ಭಾರತೀಯರ ಮೇಲೆ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬ್ರಿಟಿಷರು ಏಕೆ ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದರು ಎಂಬುದು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಭಾರತೀಯರು ಜಾತಿ ಮತ್ತು ಪಂಥದ ಮೇಲೆ ವಿಭಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕಾರಣ, ಬ್ರಿಟಿಷರು ಭಾರತೀಯರ ವಿರುದ್ಧ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು
ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದರು.
ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಮಿಷನರಿಗಳ ಪಾತ್ರ
ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಮಿಷನರಿಗಳು ಸಹ ಭಾರತೀಯರ ನಂಬಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದರು. ಅವರು ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ನರ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಭಾರತೀಯರಲ್ಲಿ ಹರಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಈ ಮಿಷನರಿಗಳು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದ್ದರು ಇದರಿಂದ
ಭಾರತೀಯರು ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಶಾಹಿ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿ ಬೆಂಬಲವು ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಮತಾಂತರಗೊಂಡವರು ತಮ್ಮ ಸರಕುಗಳ
ಉತ್ತಮ ಗ್ರಾಹಕರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಭರವಸೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.
ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರ
ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಈಸ್ಟ್ ಇಂಡಿಯಾ ಕಂಪನಿಯು ಶಿಕ್ಷಣ
ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಪ್ರಧಾನ ಉದ್ದೇಶ ವ್ಯಾಪಾರ
ಮತ್ತು ಲಾಭ ಗಳಿಸುವುದು. ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಆಳ್ವಿಕೆ ನಡೆಸಲು, ಅವರು ಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಜನಸಾಮಾನ್ಯರ ನಡುವೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ
"ರಕ್ತ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಭಾರತೀಯ ಆದರೆ ರುಚಿಯಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್" ವರ್ಗವನ್ನು
ರಚಿಸಲು ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ವರ್ಗಗಳ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಯೋಜಿಸಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಿತಿ, 1823 ನಂತಹ ಹಲವಾರು ಕಾಯಿದೆಗಳು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು; ಲಾರ್ಡ್ ಮೆಕಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ,
1835; ಮತ್ತು
ಕೊನೆಯದಾಗಿ ವುಡ್ಸ್ ಡಿಸ್ಪ್ಯಾಚ್, 1854 ಇದನ್ನು " ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮ್ಯಾಗ್ನಾ
ಕಾರ್ಟಾ " ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾರತದಲ್ಲಿ
ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹರಡಲು ಸಮಗ್ರ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಭಾರತೀಯ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಗಳ ಉದಯ
ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ನೀತಿಯು ರಾಜಾ ರಾಮ್ ಮೋಹನ್ ರಾಯ್, ಈಶ್ವರ ಚಂದ್ರ ವಿದ್ಯಾಸಾಗರ್ ಮತ್ತು ಬಿಎಂ ಮಲಬಾರಿ ಮುಂತಾದ ಭಾರತೀಯ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳ
ಉದಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಅವರು ಭಾರತೀಯ ಸಮಾಜವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ
ಅನಿಷ್ಟಗಳಿಂದ ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಭಾರತೀಯ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ
ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಬೋಧಿಸಿದರು. 1857 ರ ದಂಗೆಯ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳ ಉದಯದ
ಕೆಲವು ಇತಿಹಾಸಕಾರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಒಂದು.
ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ,
1858 AD ಯ ನಂತರ
ಹಿಂಜರಿಯುವ ಆಧುನೀಕರಣದ ಬ್ರಿಟಿಷ್ ನೀತಿಯು ಕ್ರಮೇಣ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ. ಅವರು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯದ ಆಧುನಿಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು
ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಆದರೆ ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ಅವರು ಜಾತೀಯತೆ ಮತ್ತು ಕೋಮುವಾದವನ್ನು
ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿದರು. ಅವರು ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ಆಧುನೀಕರಣವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು
ಅವರು ಭಾರತೀಯರನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಆಧುನೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.
